初中歷史教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)

1、初中歷史教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)初中歷史教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)張維一中孫丹轉(zhuǎn)瞬間從事歷史教學(xué)已有二十多年?；仡櫧鼛啄瓿踔袣v史教學(xué)，感受頗多。我認為要想把知識教授給學(xué)生，還要取得良好的教學(xué)效果和教學(xué)成績，在教學(xué)中應(yīng)該注重以下幾點：一、認真?zhèn)湔n一、認真?zhèn)湔n備課是備課本基礎(chǔ)知識、教學(xué)重點和教學(xué)難點、教學(xué)方法。備課時，我有這樣一個感受：備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過是備課過程中的一個重要環(huán)節(jié)。更重要的是怎樣寫好教案。在這一過程中要認真閱讀課本，依照課程標準

2、，確立教學(xué)目標，然后根據(jù)課本內(nèi)容，搜索各種資料來增加課堂知識容量，再加之典型習(xí)題來補充課堂教學(xué)。最后把教材內(nèi)容和相關(guān)材料有機結(jié)合、排序好，再落實到教案上。每次上課前再溫習(xí)一次教案，做到萬無一失。二、積極構(gòu)建有效課堂二、積極構(gòu)建有效課堂1.1.通過提問導(dǎo)入新課通過提問導(dǎo)入新課“向45分鐘要效益”，導(dǎo)入新課是教學(xué)過程中最重要一環(huán)。通過提問教師總結(jié)自然過渡新課起到承上起下作用。2.2.上課注重課堂筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣上課注重課堂筆記，養(yǎng)成

3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。知識在于積累，歷史學(xué)習(xí)更是如此。記好課堂筆記有助于穩(wěn)定學(xué)生的注意力，有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，也有助于學(xué)生后期的復(fù)習(xí)。俗話（2）.運用課本知識結(jié)合社會熱點知識激發(fā)興趣。知識就是力量。針對中學(xué)生求知欲強的特點，在講課時盡量運用現(xiàn)成的教材滿足學(xué)生的要求，并適時的引入社會熱點知識。比如我們在講《動蕩的中東》一課時，電視上的“新聞聯(lián)播”國際新聞就是很好的素材。學(xué)生就會探究“動蕩的原因是

4、什么”、“這些地區(qū)為什么會出現(xiàn)這種狀況”等等。再比如講冷戰(zhàn)時期的產(chǎn)物“北大西洋公約組織”時結(jié)合當今的“利比亞”局勢，北約軍隊對利比亞的空中打擊，這樣的看得見的事實更能增加知識、激發(fā)興趣、增強了探究的欲望。因此，教師必須重視這些熱點知識作為現(xiàn)成材料，充分發(fā)揮他們的作用，就能更好的作為學(xué)習(xí)的切入點?，F(xiàn)成的素材更有新意，更能引起學(xué)生的興趣，善于吸收消化，會有事半功倍的效果。三、注重學(xué)生的差異，重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。三、注重學(xué)生的差異，重視學(xué)困生的

5、轉(zhuǎn)化。一個班由幾十名年齡相仿的學(xué)生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學(xué)習(xí)成績參差不齊，在教學(xué)中我們要承認學(xué)生的差異。對此應(yīng)因材施教、培養(yǎng)補差，對成績良好的學(xué)生高標準，嚴要求，精益求精；對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上；程度差的學(xué)生更需要關(guān)愛、鼓勵，不排斥、不挖苦、不放棄，給其特殊的關(guān)注，引導(dǎo)他們樹立自信心，當他們?nèi)〉靡稽c點的成績的時候，都及時的給予表揚，當他們犯錯誤的時候給予寬容。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的時間可能比較長，如果能堅持