蘇教版一年級數學上冊教材分析

1、第1頁共28頁20142014新版一年級數學上冊教材分析新版一年級數學上冊教材分析第一單元第一單元數一數數一數一、本單元的教學內容：一、本單元的教學內容：教科書的第2、3頁。教材由兩部分構成。第一部分是綜合性場景圖，里面有許多種物體，各種物體的個都不相同。第二部分是十幅小圖及其相應的圓點圖。每一幅小圖里只有一種物體，都是從綜合場景圖里分離出來的，圓點圖里的小圓點表示物體的個數。本節(jié)課的知識點本節(jié)課的知識點1.結合現實情境中的物體或人，數

2、1到10各數。2.用圓點圖記數。三、教學重點：三、教學重點：根據場景圖所提供的信息，說清圖中有些什么，各有多少。教學難點：根據物體或人的個數畫出相應的數量的點，根據提供的點的個數找出相應數量的物體或人。四、學生已有基礎：四、學生已有基礎：大多數學生都有一些學前教育和家庭教育的基礎，一般都能數出10以內各數。但是，許多兒童是“唱山歌”似的依次說出一、二、三、四……他們完全不理解這些數的意義，完全不知道數學課上將學些什么，該怎樣學。所以，看

3、似簡單的數數，怎樣去進行教學呢？五、教學建議：五、教學建議：1.引導學生有序地觀察、數數、表述一句完整的話。用手指指著物體，一個一個地數是教材提倡的數數方式。學生在數數、交流時，教師不要限制數什么和怎樣數，但注意引導學生把話說完整幫助學生使用正確的單位名稱，并對學生數的方法進行點評，從而引導學生數數時要按順序數，可以從左到右或從右到左，也可以從上往下或從下往上數，或者邊數邊做記號，這樣就不會多數或少數了，也能初步培養(yǎng)學生有序觀察的習慣。

4、2.用圓點圖記數，引導學生弄明白場景圖、小圖、圓點三者之間的關系。十幅小圖是從綜合情境中分離出來的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數和表示數量。教材用圓點表示物體的個數，主要是三個原因：一是認數教學要在第五單元才進行，在學生認數之前，不宜用數字表達物體的個數。二是物體有第3頁共28頁多少的差異懸殊時，更不會關注比的方法與過程。本單元教學“比一比”，突出比的過程，要求學生理解并學會簡單的比較方法。五、教學建議五、教學建議1談話導入，明確學

5、習目標，激起學習積極性。我們平時見過的很多物體，比如繩子呀，樹木呀，水果呀等等，它們有長有短，有高有矮，有輕有重。（可出示準備的一些物體），想不想知道它們誰長誰短，誰高誰矮，誰輕誰重？好，這節(jié)課我們就用比一比的方法來弄明白。2.突出“比”的方法，讓學生初步學會規(guī)范地比。（1）出示例題的場景圖，讓學生說說畫的是什么地方，有些什么。（2）選擇相關物體引導學生依次比較長短、高矮和輕重。A、比長短，比長短，出示兩根不同的跳繩，先讓學生說說怎樣比

6、較它們的長短，再通過實際操作，引導小結讓學生明確：比較物體的長短時，通常要把這兩根繩拉直，一端對齊著平放，看兩根繩的另一端，這樣很容易就能看出長短。B、比較高矮比較高矮，可以選擇兩個高矮相差不大的同學，先讓他們站在高度不同的地方，引導學生試著進行判斷，再通過交流明確：要能正確地看出兩個人的高矮，通常要讓這兩個人站在同一塊地面上。C、比較輕重比較輕重，重點要讓學生學會觀察簡易天平的狀態(tài)，根據支架的傾斜情況做出判斷，判斷哪種水果重，哪種水果

7、輕。教學時，有實物展示操作最好，如果不能，教師可以加以說明簡易天平的狀態(tài)原理。（3）歸納小結。3鼓勵學生積極尋找比的對象，主動開展比的活動。例題在比較跳繩的長短、小朋友的高矮、柿子和石榴的輕重以后，提出問題“你還能在圖中找一找、比一比嗎？”鼓勵學生繼續(xù)尋找對象進行比較。情境圖里預留了許多比長度、比輕重的內容，如石榴樹和柿子樹哪個長得高些？桌子和椅子哪個矮些？兩條石子路哪條長些，燈箱和電燈桿那個高些……兩種物體除了比長度，還能比輕重、比大