視覺通道下呈現(xiàn)方式對中學(xué)生認(rèn)知效果影響研究.pdf

1、學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所提交的學(xué)位是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實驗、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對本研究所做的貢獻均已在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名：南倉鷂日期：b／z、F、∥學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子

2、和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)?？梢韵驀矣嘘P(guān)機關(guān)或機構(gòu)送交論文的電子和紙質(zhì)文檔，允許論文被查閱和借閱。(保密論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。學(xué)位論文作者簽名：日高鋤指導(dǎo)教師簽名：期：v72，歹、fⅣ日期：摘要摘要1111111111111111111111Y2175778隨著多媒體學(xué)習(xí)的不斷研究和發(fā)展，逐漸形成了以認(rèn)

3、知理論為指導(dǎo)，多種多媒體學(xué)習(xí)原則相輔的現(xiàn)狀。本研究基于多媒體學(xué)習(xí)的主動加工假設(shè)，在多媒體原則、形式原則、一致性原則以及認(rèn)知負荷理論的支撐下，實驗論證了初中生在不同多媒體環(huán)境下的認(rèn)知特點。本實驗由三個實驗組成，實驗大體內(nèi)容表述如下：實驗一主要測試因變量——顏色對多媒體的影響。本實驗采用多媒體實驗測試中常用的實驗素材和方法，設(shè)計了暴雷產(chǎn)生原理(無文字標(biāo)注)、液壓制動器工作原理(重點信息文字紅色標(biāo)注)、日食形成原理(有色彩)、閃電形成(灰度)

4、、地震形成原理(動態(tài)有色彩)、打氣筒工作原理(動態(tài)灰度)等素材組成的flash視頻，通過自我認(rèn)知水平、再認(rèn)、推理三類測試考察53名初中一年級的認(rèn)知加工水平。實驗結(jié)果表明，在相同時間限制下多媒體的不同呈現(xiàn)方式對被試學(xué)習(xí)效果的不同影響，除了靜態(tài)圖片產(chǎn)生效果并不非常明顯外，帶有顏色的多媒體材料無論在再認(rèn)和推理方面對被試都有較強的影響，較靜態(tài)圖片和動態(tài)圖片素材，文本材料對被試的自我認(rèn)知評價影響較差。實驗二主要測試因變量——輔助文字對多媒體的影響

5、。本實驗基于邁耶對輔助文字的研究現(xiàn)狀，對多媒體實驗材料進行適當(dāng)修改，設(shè)計了難易兩種情況的對比實驗，實驗分別以日食形成、先導(dǎo)閃電形成原理、打氣筒工作原理、地震形成原理為素材進行設(shè)計，通過自我認(rèn)知水平測試、再認(rèn)、推理三類測試分別對60名初中～年級學(xué)生進行考察。實驗結(jié)果表明，在難易兩種情況下，輔助文字對被試的自我認(rèn)知能力影響不大，對被試的認(rèn)知效果有了顯著提高，對被試的推理成績也有了一定程度的提高。在這個過程中，呈現(xiàn)方式難度效應(yīng)作用顯著。實驗三