中學生情商存在的問題及其應對策略.pdf

1、隨著社會的發(fā)展，人類的進步，社會競爭的日益激烈，社會對人才素質的需求標準越來越高。如果要想適應這個日益激烈的社會，各種人才必須擁有較高的情商以便能夠自主學習，正確認知和控制自己的情緒，正確認識自我。但是現在我國的中學教育還是只注重學生的文化知識學習，沒有足夠地關心學生的內心世界。由于大多數中學生都處于青春期個特殊的時期，如果不能正確地教育和引導，就會造成有些中學生出現心理問題，這對他們的生活和學習會造成極大的影響。
　　 本文在

2、前人研究成果的基礎上，借助心理學、教育學、社會學等學科知識，采用文獻查閱法、調查法等多種研究方法，對中學生情商教育進行初步探究。本文共分為三大部分：第一部分闡述了關于中學生情商的涵義。情商最早是由上世紀90年代美國著名的心理學家彼得.沙洛維和約翰·梅耶教授共同提出的，后經各國專家學者進行深入研究學習，把情商應用到教育領域。對情商問題的研究主要有認識、了解自我，管理自我；認識、調控他人情緒的能力；自我激勵和處理人際關系的能力這四個方面。情

3、商在中學生的學習生活中起著十分重要的作用，首先情商能夠提高中學生智力的發(fā)展，其次情商有利于增強中學生的自我意識，再次情商有利于中學生的人格建全發(fā)展，最后情商有助于當代中學生建立和諧的人際關系，另外情商還有助于當代中學生身心健康發(fā)展。第二部分主要分析中學生情商存在的問題。從學校、家庭還有我們從中學生自身角度分析，認為中學生情商存在的問題主要是缺乏自我認識能力；認識、調控他人情緒的能力差；自身心理調節(jié)能力差和沒有團隊合作意識，人際交往能力差