【最新word論文】原電池原理的教學設計【學科教育專業(yè)論文】

1、1原電池原理的教學設計）【摘要】高二化學第二冊第四章第四節(jié)安排了原電池原理及其應用的教學，這部分知識較抽象，學生難以理解。為了讓學生更好的接受，理解這部分知識，我從引課，原電池定義引出，原電池原理總結，原電池構成條件歸納四部分作了一些自己的教學設計?！娟P鍵詞】原電池原電池原理教學設計【Abstract】Hightwochemistriessecondvolumeoffourthchapteroffourthhasarrangedtheg

2、alvanicbatteryprincipleitstheapplicationteachingthispartofknowledgeismeabstractthestudentunderstoodwithdifficulty.IndertoletstudentbetteracceptanceunderstoodthispartofknowledgeIfromchannelofflessonthegalvanicbatterydefin

3、itiondrawoutthegalvanicbatteryprinciplesummarizesthegalvanicbatteryconstitutionconditioninducedfourpartstomakesomeownteachingdesign.【Keywds】GalvanicbatteryGalvanicbatteryprincipleTeachingdesign在現代生活、生產和科學技術的發(fā)展中，電池發(fā)揮著越來越重

4、要的作用，大至宇宙火箭、人造衛(wèi)星、空間電視轉播站、飛機、輪船，小至電腦、收音機、照相機、電話、助聽器、電子手表、心臟起搏器等，都離不開各種各樣的電池。而這些電池都是應用原電池原理制作出來的。高二化學第二冊第四章第四節(jié)安排了原電池原理及其應用的教學，這部分知識較抽象，學生難以理解。為了讓學生更好的接受，理解這部分知識，我對原電池原理的教學作了如下設計：1“番茄電池”引課取一個熟透的番茄，在番茄里平行地插入銅片和鋅片，用導線將銅片與鋅片及電

5、流表相連，可觀察到電流表指針發(fā)生偏轉。學生們在生活中已接觸過各種各樣的電池，但番茄也能制出電池！可大大激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，帶著高漲的學習情緒進入本節(jié)課的學習。2學生分組實驗，引出原電池定義進入新課學習后，為了更好地探索原電池的化學原理，變學生被動接受式學習為主動發(fā)現式學習，突出學生的主體地位，將教材中的教師演示實驗設計成學生分組實驗，并結合實驗設疑：[學生分組實驗]實驗步驟現象1鋅片插入稀硫酸中2銅片插入稀硫酸中

6、3銅片、鋅片一同插入稀硫酸中鋅片上有氣泡產生銅片上無氣泡產生同上[問題]為什么鋅能與稀硫酸反應放出氫氣而銅不能？[學生分組實驗]4鋅片、銅片用導線連接后插入稀硫酸中銅片上有氣泡產生[設疑]①是什么氣體？（氫氣）②既然銅片上產生的是氫氣，銅片上就要有電子，是否說明銅能失去電子？提出假設一：銅若失去電子，應該觀察到怎樣的現象？3（2）兩極插入電解質溶液（3）兩極相連（導線連接或直接接觸）形成閉合回路整個教學過程如此設計：從具體到抽象、從