《幼兒教育心理學》教案

1、幼兒教育心理學教案幼兒教育心理學教案（本教案分條文式和表格式兩種形式，前部分是條文式，后部分是表格式）（本教案分條文式和表格式兩種形式，前部分是條文式，后部分是表格式）第一篇第一篇導論導論第一章第一章幼兒教育心理學概述幼兒教育心理學概述教學目的教學目的1、明確幼兒教育心理學的含義，研究對象、任務及研究內容。2、理解學習幼兒教育心理學的作用與意義。3、掌握幼兒教育心理學的研究原則與研究方法。教學重、難點教學重、難點重點：幼兒教育心理學的含

2、義、研究對象、原則。難點：幼兒教育心理學的作用。教學方法：教學方法：講授、討論教學時數(shù)：教學時數(shù)：4課時教學過程教學過程第一節(jié)第一節(jié)幼兒教育心理學的研究對象與任務幼兒教育心理學的研究對象與任務一、什么是幼兒一、什么是幼兒幼兒一般指的是3—6、7歲的兒童歲的兒童二、什么是教育二、什么是教育廣義：教育是造就、培養(yǎng)人才的經驗傳遞系統(tǒng)。Eg：①你父親教你怎樣做人。②看了這場電影對你有什么意義。狹義：指的是學校教育△教育的本質：“3個人”人教育人

3、成人人（教師）（學生）（符合社會道德規(guī)范的人；體現(xiàn)做人的人；使他懂得有尊嚴的人）（家長）（子女）三、學校教育的分類：大學三、學校教育的分類：大學中學中學小學小學幼兒園教育等等幼兒園教育等等1、幼兒教育：幼兒園教育∕非幼兒園教育2、幼兒教育的最典型的形式——幼兒園教育3、幼兒園教育中：幼兒是主體，教師是主導教師主導幼兒反饋教師四、什么是心理學四、什么是心理學心：心思、思想、感情理：規(guī)則、規(guī)律心理學——psychologyPsycholog

4、y=psyche（靈魂）logos（科學）1、心理學——研究人的心里現(xiàn)象及其發(fā)生，發(fā)展規(guī)律的科學。3④幼兒教學心理與教師心理第二節(jié)第二節(jié)幼兒教育心理學的作用與意義幼兒教育心理學的作用與意義一、幼兒教育心理學的作用：一、幼兒教育心理學的作用：（一）理論作用：①有助于了解、解釋幼兒心理發(fā)展的內在機制，前因后果。②有助于樹立正確的教育觀點。（二）實踐作用——有助于幼兒教育實踐中的有關問題的解決。Eg：梅州市機關幼兒園大班不要求寫字。二、學習幼

5、兒教育心理學的意義二、學習幼兒教育心理學的意義（一）樹立科學的世界觀。（樹立正確的“育人觀”）（二）提高幼兒教育工作效率。（三）提高教師素質。第三節(jié)第三節(jié)幼兒教育心理學的研究原則幼兒教育心理學的研究原則一、研究原則一、研究原則1、客觀性原則2、發(fā)展性原則3、實踐性原則4、綜合性原則二、研究方法二、研究方法——觀察法（最常用）、訪談法、測量法、實驗法、問卷法、作品分析法等。三、常用研究方法三、常用研究方法——觀察法（一）觀察法的含義——指

6、應用感官或借助于科學的觀察儀器（如監(jiān)視器），有計劃、有目的地對研究對象的言語表現(xiàn)進行考察，從而搜集資料的一種方法。（二）作用1、有助于教師全面，深入地了解幼兒和客觀地評價幼兒。2、有助于教師確定促進幼兒身心發(fā)展的教學計劃。（三）觀察的程序1、對觀察結果的記錄、描述。2、對觀察結果的解釋。（四）有效觀察的條件“外門看熱鬧，內門看門道”1、做好觀察的前期準備工作（eg：確定目的和對象、制定計、準備工具等）2、做好觀察記錄（eg：描述性的文子

7、、數(shù)字、等級記錄、視聽設備等）3、消除觀察誤差（五）幾種常見的觀察方法1、軼事記錄——eg：幼兒玩玩具——是單獨玩合群玩——（可反映出）性格（孤僻還是開朗、合群）2、時間取樣eg：每隔幾分鐘進行對同一個幼兒的觀察。3、事件取樣本章作業(yè)：本章作業(yè)：1、教育的含義？2、幼兒教育心理學的含義？3、幼兒教育心理學的研究對象是什么？4、幼兒教育心理學的任務有哪些？5、學習幼兒教育心理學有什么作用？6、學習幼兒教育心理學有什么意義？7、幼兒教育心理