論英語學科的素質(zhì)教育

1、論英語學科的素質(zhì)教育論英語學科的素質(zhì)教育英語作為一種語言，它自身的特點就決定了不能被機械地教，機械地學?，F(xiàn)代英語教學理論已經(jīng)充分證明，語言雖然可以學得，但更主要地是習得的。語言習得理論給英語教學的啟示是：語言作為一種認識世界的工具，某一語言的詞匯結(jié)構(gòu)體系和語義結(jié)構(gòu)體系反映了該語言認知世界的方法，同時也反映了該民族歷史，文化發(fā)展的軌跡，集中體現(xiàn)著文化傳統(tǒng)有價值取向等文化信息，對于已掌握了某一語言的基本詞匯和基本語法結(jié)構(gòu)的外語學習者來說，其

2、外語詞匯和語義結(jié)構(gòu)的學習必然會受到母語和語義知識的影響；另外，不同民族有著不同的交際方式和語言結(jié)構(gòu)，母語中已有的這方面的知識必然會以種種方式在不同程度上影響新的交際方式和話語結(jié)構(gòu)的習得；由于英語學科屬于基礎(chǔ)學科，所以，就其作為一種語言所表達的內(nèi)容而言，語篇總是涉及各類學科、種種話題，又與現(xiàn)實生活有著非常密切的聯(lián)系，因此，理解和運用語言的能力與其綜合素質(zhì)息息相關(guān)。學生如果要學得好，首先要學得活。而要學得活，就要博覽群書，獲得豐富的背景知識

3、，建構(gòu)豐富的圖式框架。英語學習與學生獲取信息和背景知識的能力有著密切的關(guān)系。二、英語學科素質(zhì)教育的內(nèi)容英語素質(zhì)教育是指發(fā)展學生的聽、說、讀、寫的基本技能，培養(yǎng)口頭上和書面上初步運用英語交際的能力。使學生在一定程度上獲得自學能力，使學生在學習過程中受到政治思想、道德品質(zhì)、一、制定切實可行的計劃有計劃的學習可以使學生明確學習目的和任務，做到持之以恒。素質(zhì)教育論文發(fā)表制定英語聽力和口語的學習計劃要注意結(jié)合個人實際，確定學習內(nèi)容，合理安排時間，

4、并考慮計劃的靈活性和階段性。要有聽、說訓練的時間表，每天都安排學習，從易到難、循序漸進。制定計劃時，適當兼顧詞匯和語法的學習，對提高聽說能力有幫助。一旦制定好計劃，就要切實執(zhí)行，不要隨意中斷和放棄。二、學好語音要學好英語，語音是基礎(chǔ)。掌握正確的語音，有助于聽懂對方所說的話，也有助于自己說出比較準確的英語。這就要求學生從26個字母、48個音標開始，逐漸掌握單詞拼讀和讀音規(guī)則。要留意辨別許多英語單詞發(fā)音相同或相近而意義截然不同的現(xiàn)象，否則很

5、容易鬧笑話。三、多聽多練要認真聽老師的英語講述，盡快聽懂課堂用語和日常交際用語。要多聽課文錄音和聽力材料，還可以通過廣播、電視收聽收看英語節(jié)目，熟悉地道的語音、語調(diào)，掌握常用的詞組搭配和句型，懂得書面語和口語。要多進行聽寫測試。聽寫是訓練聽力的一種好方法，除了課堂進行聽寫練習，課外也可以進行。2）讀的素質(zhì)及培養(yǎng)讀包括朗讀和閱讀。對于大多數(shù)學生來說，學習英語是為了閱讀。以前，許多人以此為最重要的甚至是唯一的目的。現(xiàn)在的情況雖然不再是這樣，