新課程理念下如何提高高中地理課堂教學的有效性

1、新課程理念下如何提高高中地理課堂教學的有效性摘要：隨著我國新課程改革的不斷深入，有效性教學成為基礎教育課程改革中教育發(fā)展的必然趨勢，也是當前高中地理課程改革的熱點。以往高中地理的教學模式較為單一，嚴重影響了地理學科的教學質量，因此應該在新課程的理念下，運用多樣化的教學模式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力，從而激發(fā)學生學習的興趣，進一步提高教學的有效性。分析了當前高中地理教學中存在的問題，并提出了在新課改下提高高中地理教學有效性的相關

2、策略。關鍵詞：新課程高中地理有效性教學在新課程改革的推動下，打造有效性的高中地理課堂已經(jīng)成為教育關注的重點，要適應新課程的理念，就要改革舊的教學觀念和教學模式，制訂新的教學計劃。當前我國高中地理教學中仍存在著許多不容忽視的問題，學校和老師應積極采取相應的策略來應對傳統(tǒng)教學的弊端，進一步提高高中地理的教學質量。一、目前高中地理教學中存在的問題1.教師教學方面存在的問題一是教師的教學方法和教學觀念過于陳舊，仍然采用隨著人們日常生活水平的不斷

3、提高，學生學習和生活的條件和環(huán)境也得到了很大改善，然而個別學生存在著物質上的攀比心理，缺少吃苦耐勞的精神，缺乏學習上的動力和壓力，從而導致學習的力不從心。二、基于新課程理念下提高高中地理教學的有效性策略1.改變并更新傳統(tǒng)的教學觀念以往傳統(tǒng)的教學觀念和教學目標都是以成績?yōu)橹?，沒有真正注重學生全面的發(fā)展和能力的提高，以分數(shù)為主的教學目標已經(jīng)完全不能適應新課程的理念和要求。因此教師要徹底改變傳統(tǒng)的教學觀念，轉變以往陳舊的教學態(tài)度和教學目標，制

4、訂全新的教學理念和教學計劃，最重要的是在課堂教育中，將以教師講課為主體轉變?yōu)橐詫W生為主體的方式，把學生作為課堂教學的中心，引導和鼓勵學生進行自主創(chuàng)新和主動學習，為學生創(chuàng)造一個自由充足的學習空間，使他們在輕松的氛圍中更好地學習和掌握知識。比如，在學習“傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)――德國魯爾區(qū)”時，就改變了以往“注入式”一味教師講的教學方法，而是采用“自主導學”，學生課本自己容易獲取的知識教師不重復說，課堂側重啟發(fā)學生運用已學的“影響工業(yè)區(qū)位的主要因素”知