新任教師個人發(fā)展規(guī)劃

1、新任教師個人發(fā)展規(guī)劃姓名學校學科語文學段低段畢業(yè)院校所學專業(yè)學歷電話自身優(yōu)勢與實力作為九零后的新教師，我面對的是一批零零后的一年級新生，年齡上的差距不是很大，因此在對事物的認同和感知上存在著很多的共同點。換言之，年輕讓我能讓我更好地理解學生，了解學生并且走近學生。其次，剛剛走出大學校園的我對很多事物具有獨特的見解，所以對于一些新的教育理念接受起來也比較快，相信這個特點對我今后的學習和積累是具有極大幫助的。最后一點是，我計算機的運用能力強

2、，在課上更多地會利用多媒體，ppt等教學手段進行教學。缺點與劣勢通過上個學期在學校的見習，我發(fā)現(xiàn)了一些自己身上不足的地方。首先，由于大學四年的學習，我對小學教學模式的見解難免受到大學模式的影響。比如說，大學階段教師的職責是教課傳授知識，而小學階段教師要更多地關注學生習慣的培養(yǎng)。所以我要盡快地克服這種教學模式的影響。其次，作為新教師，我缺乏教學經驗，其中包括如何處理課堂上的突發(fā)事件，如何正確處理師生關系和如何提高教學質量水平。舉例來說，即

3、組織者等角色，他們將會在心理上產生強烈的震撼，導致心理壓力沉重，這樣，面對不同的情景扮演不同的角色常常會手足無措。其二是理想與現(xiàn)實的反差。新教師走上工作崗位之前，常對教師職業(yè)充滿熱情并抱有理想主義態(tài)度，但實際工作中教師職業(yè)的平凡、艱辛、勞累，很快會粉碎他們美好的理想，如果再受挫折，更會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想相距太遠，工作的新鮮感很快蕩然無存，帶來的是對教師職業(yè)的巨大壓力，對職業(yè)理想的動搖，成長動機的低落，甚至會在極度失望中離開教師崗位。其三還有

4、不可抗拒的社會壓力和同行的競爭。新教師從獨立教學和管理班級的第一天起，就意味著競爭的開始。學生學習成績的競爭、升學率的競爭、各種競賽的競爭、各項紀律的評比的競爭，都會給教師造成很大壓力。尤其是目前社會對教師的期望值很高，特別是部分家長對新教師的過分苛求，再加上人事制度的改革等因素，無疑會給新教師帶來一定的恐懼與不安全感。長期目標一、提高個人思想政治素質政治修養(yǎng)方面：要加強政治學習，使自己具備思想政治素質和職業(yè)道德素質。堅定愛崗敬業(yè)、獻身