運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究課題方案

1、附件附件1：編號(hào)編號(hào)洞頭縣洞頭縣20152015年教育科學(xué)研究課題年教育科學(xué)研究課題申報(bào)書課題名稱：課題名稱：運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究課題類別：課題類別：□教科規(guī)劃課題□教學(xué)研究課題√教師小課題研究方向：研究方向：□(1)學(xué)校管理□(2)課程建設(shè)√(3)學(xué)科教學(xué)與課堂變革□(4)德育與心理健康□(5)體衛(wèi)藝□(6)評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)測(cè)□(7)教師教育□(8)教育技術(shù)□(9)其它課題負(fù)責(zé)人：課

2、題負(fù)責(zé)人：電話（手機(jī)全號(hào)）：電話（手機(jī)全號(hào)）：職務(wù)或職稱：職務(wù)或職稱：√是□否縣級(jí)骨干教師課題負(fù)責(zé)人單位：課題負(fù)責(zé)人單位：洞頭縣教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制課題課題負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)人所人所在單在單位意位意見單位蓋章：?jiǎn)挝簧w章：負(fù)責(zé)人簽字：負(fù)責(zé)人簽字：年月日縣級(jí)縣級(jí)初審初審單位單位意見意見單位蓋章：?jiǎn)挝簧w章：負(fù)責(zé)人簽字：負(fù)責(zé)人簽字：年月日附：研究方案附：研究方案課題名稱課題名稱運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐研究研究背景（針對(duì)什么現(xiàn)象、問題或需

3、求，研究?jī)r(jià)值或意義）研究背景（針對(duì)什么現(xiàn)象、問題或需求，研究?jī)r(jià)值或意義）500500字以內(nèi)字以內(nèi)現(xiàn)象及需求：現(xiàn)象及需求：小學(xué)科學(xué)課堂教師、學(xué)生都很重視做筆記，但發(fā)現(xiàn)部分孩子被記錄所“綁架”。有的動(dòng)作慢，記這沒記那；有的不會(huì)自己設(shè)計(jì)筆記，照抄老師的板書；有的抄后即忘，有筆記等于無(wú)筆記……導(dǎo)致科學(xué)課堂的低效及浪費(fèi)。思維導(dǎo)圖僅用關(guān)鍵詞、圖形和連線等可以把一節(jié)課、一個(gè)單元的知識(shí)甚至一本書、一門課程的內(nèi)容“梳理”并“壓縮”成由關(guān)鍵信息及其聯(lián)系所組