英語教學中如何激發(fā)學生學習興趣

1、<p>　　英語教學中如何激發(fā)學生學習興趣</p><p>　　英語教學中能激發(fā)學生的興趣，提高學生的記憶效果，無疑是教學成敗的關鍵。對于學生來說，興趣就是學習的積極性，學習的動力，這就是求知欲。學習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。在以往的英語教學過程中，不少教師習慣于傳統(tǒng)的教學方法和教學態(tài)度，采用“滿堂灌”、“填鴨式”教學方法，讓學生學習興趣蕩然無存，被動

2、接受。這種唯我獨尊，遠離學生的教學態(tài)度，對培養(yǎng)學生學習興趣不利，效果不佳。我認為，只有從實際出發(fā)，調動學生學習英語的主觀能動性，才能向學好英語邁進，提高英語教學的效果。 在多年的英語教學中，我利用實物、創(chuàng)設情景、利用簡筆畫、利用英語歌和開展活動等教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。 </p><p>　　最新改版的英語新教材內容大都是真實的、自然的交際情景，這給學生提供了良好的鍛煉機會。教師可以靈活運用教學大綱規(guī)定的復

3、習（Revesion）、呈現(xiàn)（Presentation）、操練（Drili）、練習（Practice）、和鞏固（Consolidation）五個教學環(huán)節(jié)，讓每一堂課都上得精彩、有效。要做到這一點，采取直觀教學是比較行之有效的方法。這種方法不僅使英語教學過程更生動、有趣、形象，而且更能加深理解，強化記憶，同時還能訓練學生的聽、說能力。 </p><p><b>　　一、利用實物 </b><

4、;/p><p>　　在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實物聯(lián)系起來，一定能使學生的興趣大增，達到生動形象之效果。如：教單詞apple，orange，pencil，dask等時，教師可以準備實際的物品或隨時指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實物，或發(fā)動學生自己制作，學生運用自己制作品進行訓練，效果更佳。比如在教有關顏色的單詞時，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙，這樣

5、學生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松有效又有趣。 </p><p><b>　　二、創(chuàng)設情景 </b></p><p>　　新教材是以“語言交際為原則”編寫的。其本身一個突出的特點就是有相當多的情景會話和描述。如果我們把書本上面的內容搬到生活中來，以學生為中心，采取動作表演等手段進行情景教學，既可使課堂生動活潑，又可以培養(yǎng)學生在實情實景中的交際應付能力，不斷培

6、養(yǎng)和提高學生的學習興趣。表演是一種讓學生熟練掌握句型和課文，增強運用學過詞的能力，提高口語表達水平的有效活動。在介紹課文時，教師進行示范表演，是一種導入新課常見的教學方法，學生喜歡看教師表演，教一些動詞時，教師可邊做動作邊板書新單詞。如“I am swimming，I'm running，I'm watching TV，I'm clcaning.”等。如教現(xiàn)在完成時態(tài)時，可先叫一個學生：“Pleasecloset

7、hedoor.”學生走過去關門，老師問全班同學：“Whatisdoing？”學生回答：“heisclosingthedoor.”關好門后，再問：“Whathashedoor？”然而啟發(fā)學生回答：“Hehasclosethedoor.”緊接著把這兩句話寫在黑版上，并帶讀。為讓學生進一步理解，可再舉例，讓一女生擦掉黑版上的字跡，同時問她：“What</p><p>　　培養(yǎng)和鼓勵學生上臺表演。每次表演的內容是根據(jù)所學

8、課文的句型靈活自由地表演，其目的是為了提高學生在人際交往中運用英語的能力。表演前，讓學生自由結組，準備幾分鐘，然后讓他們上臺表演，每課句型進行這樣反復操練。這樣，教學內容學生在不知不覺中就學會了。與此同時，還鍛煉了學生們的膽量，提高了聽說的能力和激發(fā)了學生的學習興趣。 </p><p><b>　　三、利用簡筆畫 </b></p><p>　　簡筆畫是最簡單，最實用，

9、也是極有趣的一種教學工具。有人說一幅畫值千字，這一說法恰到好處的表明了簡筆畫在教學中的重要作用。無論是引出新單詞，提出新句型，操練句型，復習舊句型，還是講解課文都可以運用簡筆畫。簡筆畫的優(yōu)點在于可使課文中抽象的知識具體化，形象化，且容易吸引學生的注意力和激發(fā)學生的學習興趣。在師生一同分析、討論簡筆畫的進程中，教學內容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。 </p><p>　　對于學生來說是一種最直觀、最有效的教學手段

10、。因為它有著特有的信息溝通作用，能提示語言與事物之間的本質聯(lián)系。且可以提高學生學習英語的濃厚興趣，教學效果也十分好。具體方法是：1.首先教師舉著自己的畫邊問邊答，例如：要教學“小汽車”這個單詞，教師就可以指著畫提問“What's this”？“It's car”反復指著畫多說幾遍“Car”，這時學生一看就會明白，然后教師又可要學生們拿出自己先畫好的“小汽車”卡片來進行兩人間的問答練習。2.邊畫邊操練。就是讓學生根據(jù)老師的

11、畫一步步進行口頭操練。例如：教師首先在黑板上畫某樣物品，讓學生猜教師畫的是什么，學生可能會有很多答案，老師給予否定，最后完成畫，并告訴他們正確答案，雖然學生第一次沒猜到，但在他們的發(fā)言中不知不覺地操練了一般疑問句：Is this a…？ </p><p><b>　　四、“唱”的運用 </b></p><p>　　英語歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學習興趣，還能加深

12、師生之間、同學之間的感情。如：知道有學生過生日時，教師就可以和同學們一起給他（她）唱生日歌，這無形中培養(yǎng)了學生熱愛集體的思想。再如：“The Spelling Song”這首歌，教師可叫學生改唱自己同學的名字；當學生們唱“The Number Song”這首歌，教師還可告訴學生配上動作，師生邊唱邊演，使學生在輕松愉快中不知不覺就記住了0-10這幾個數(shù)字的讀音。新教材中的“Come and See My Family”和“Fly”等優(yōu)美的

13、曲調，既可使學生得到一種美的享受，又可鞏固學生所學的詞匯和句型，還有利于學生心理素質的發(fā)展。 </p><p>　　五、開展活動，增強興趣 </p><p>　　開辟第二課堂，拓寬學生的視野。我經常利用教室讓學生舉辦英語角、英語專欄，從報紙雜志上收集一些小故事、成語、謎語、笑語等，針對不同層次的學生加以改編，然后讓他們舉行故事會、游戲、對話比賽等節(jié)目。要求學生們都積極準備，勇躍參加，讓他們