任務型語言教學在專門用途英語教學中的應用.pdf

1、任務型語言教學是20世紀80年代興起的一種強調(diào)“做中學”的語言教學思路，它是交際語言教學的形式之一。隨著語言研究、語言學習研究等的不斷深入，任務型語言教學從這些研究成果中吸取了營養(yǎng)而日趨成熟，并成為了當前二語教學的一個熱點。目前，任務型教學在我國外語教學界也備受關注，它被廣泛地應用到中小學和大學英語的教學中，目的是要給學生提供實踐的機會，通過任務活動使他們能參與到真實的以意義而不是以形式為目的的學習過程中。 作為英語教學的一個分

2、支，專門用途英語教學也嘗試著應用任務型的理念進行教學實踐。然而，很多實踐者在從事這一工作的同時，卻對其理論基礎和具體方法還存在著比較模糊的認識，對于其實際效果也缺乏實證性的研究。因此本文試圖找出任務型語言教學理念和專門英語教學的理論契合點，并結合任務型的專門用途英語教學實踐的研究結果，提出具體的應用方法。 本文首先回顧了任務型語言教學的起源、理論基礎、特征和原則，以及實施任務型語言教學的方法，接著探討了專門用途英語教學的產(chǎn)生、發(fā)

3、展和其內(nèi)在性質(zhì)。通過理論分析，不難發(fā)現(xiàn)任務型語言教學以學習者為中心的原則正體現(xiàn)了專門用途英語教學對于學習者需求的重視；而強調(diào)“情境”和學習環(huán)境的設計則正好滿足了專門用途英語教學在培養(yǎng)學生語言綜合應用能力方面的要求。這正是它們在理論上的契合點。 本文還針對任務型語言教學理念在專門用途英語教學中的應用情況做了調(diào)查。學生問卷調(diào)查和教師訪談結果顯示，大部分受訪學生認為為了今后工作需要，開設專門用途英語課程很有必要；而任務型的方法能夠激發(fā)

4、他們的學習興趣，提高實際應用語言的能力。因此，實際情況也說明任務型的理念對于專門用途英語教學有著很大的積極意義。 基于以上的理論研究和調(diào)查結果，本文提出了專門用途英語課程中“任務”的概念，設計專門用途英語課堂任務的相關范式，以及完成這些任務的步驟。另外，本文還提供了一則具體的教學范例，以更好地說明問題。 最后，文章指出了在任務型的專門用途英語教學中，學習者是整個教學過程的中心，而教師應該承擔的角色是任務設計者和組織者，交