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文檔簡介
1、旅游英語這一學科的教學始終是同我國與社會主義制度聯(lián)系在一起的市場經(jīng)濟相適應的。各中級職業(yè)學校均在不斷探究如何使自己的教學水平和質量得到提高。旅游英語是一門與社會實踐緊密聯(lián)系的學科,僅憑原有的單一講課方式固然可以讓學生全面系統(tǒng)的對相關知識進行學習,可這其中存在的很多弊端也不容忽視。因此,將對本專業(yè)進行教學的老師頭腦中傳統(tǒng)的觀念進行改革和創(chuàng)新,將原有的授課方法以及教學方式進行轉變,不僅可以緩解現(xiàn)如今社會上對這一專業(yè)人才匱乏的現(xiàn)狀,而且從另一
2、個角度看也順應了學生本身的成長和發(fā)展規(guī)律。
這篇文章立足于中級職業(yè)教育中對于旅游英語的教育教學,以作者所教的國家級示范性重點職業(yè)高中——哈爾濱市第二職業(yè)中學校的旅游服務與管理專業(yè)為研究基地,嘗試將角色扮演法應用于中職旅游英語的上課過程中,通過一系列的調查研究以及實際觀察,對中等職業(yè)旅行英語課堂上開展角色扮演法的背景、理論依據(jù)、我國中職旅游英語教學中采用角色扮演法的必要性與可行性、教改實驗過程及可能出現(xiàn)的問題等進行了深入系統(tǒng)的探
3、討。在整理、分析調查問卷的基礎上,重點關注了旅游英語專業(yè)角色扮演法的教改實驗過程,介紹了角色扮演實驗的教學階段及控制過程,并對實施步驟做出了闡釋,主要過程為創(chuàng)設情境、分配角色、角色扮演和總結提升,并運用實例具體分析角色扮演法的實施過程。并選取實驗班開展教改實驗與分析,然后進行總結并對教師的教學活動和學生的學習活動進行評價。最后筆者指出了角色扮演法可能出現(xiàn)的問題及解決方案等。
研究表明:角色扮演法的應用效果是明顯的,對于提高學生
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