關(guān)于在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中語(yǔ)言遷移理論應(yīng)用的研究.pdf

1、在外語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)言遷移理論一直都是個(gè)爭(zhēng)論激烈的話題。很多學(xué)界人士都曾針對(duì)母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的正負(fù)遷移進(jìn)行過(guò)深入研究并發(fā)表過(guò)自己的高深見(jiàn)解。追溯到遷移本身來(lái)看，遷移原本是心理學(xué)術(shù)語(yǔ)，指已經(jīng)獲得的知識(shí)、技能，甚至方法和態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的影響。語(yǔ)言遷移現(xiàn)象確實(shí)存在于語(yǔ)言學(xué)習(xí)中。中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，會(huì)不知不覺(jué)地把母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則套用于英語(yǔ)句子中。根據(jù)遷移的影響結(jié)果來(lái)分類，可以分成正遷移和負(fù)遷移。先前的學(xué)習(xí)促進(jìn)以后的學(xué)習(xí)屬正遷移，先前的

2、學(xué)習(xí)妨礙以后的學(xué)習(xí)屬負(fù)遷移。
　　 目前，在中學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，尤其是在語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中，由于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者受到母語(yǔ)的干擾，他們經(jīng)常會(huì)套用母語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，在遣詞造句時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)各種語(yǔ)法錯(cuò)誤或者中國(guó)式的英語(yǔ)。此外，在中學(xué)里，教師因各種原因會(huì)常常忽視或者不能進(jìn)行有效的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法水平提高有限，影響了學(xué)生英語(yǔ)技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展，妨礙了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。語(yǔ)法是語(yǔ)言的核心，一種語(yǔ)言要是缺乏語(yǔ)法，就無(wú)法構(gòu)成語(yǔ)言系統(tǒng)，離開

3、了語(yǔ)法，就無(wú)法進(jìn)行有效地交際，更不用說(shuō)聽、說(shuō)、讀、寫、譯各種技能的熟練掌握了。母語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響，體現(xiàn)在語(yǔ)法上的負(fù)遷移有多個(gè)方面。因此，本文試圖從心理學(xué)的角度探討語(yǔ)言遷移在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的運(yùn)用，通過(guò)回顧國(guó)內(nèi)外學(xué)者及專家在語(yǔ)法負(fù)遷移方面的研究，本論文以本論文作者所教的80名高二學(xué)生為研究對(duì)象，以他們常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤為研究對(duì)象，對(duì)他們常犯的語(yǔ)法錯(cuò)誤進(jìn)行全面的分析和研究。另外，本論文以遷移理論為基礎(chǔ)，通過(guò)分析英漢兩種語(yǔ)言的差異而造成的負(fù)遷移，試圖