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文檔簡介
1、數(shù)學既是模式的科學，也是一種交流形式、一種語言，它是自然語言的補充。數(shù)學交流的有關研究，在國外有起步早、研究深的特點。在國內(nèi)正逐步受到重視，研究也日漸增多。數(shù)學交流不僅直接影響高中生學習數(shù)學和解決數(shù)學問題的動機和興趣，也影響著他們學習數(shù)學的方式，進而直接或間接地影響著學生在數(shù)學諸方面的發(fā)展?！皩W會數(shù)學交流”已成為數(shù)學教育的目標之一，這對促進學生對數(shù)學的深入理解，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識都具有重要意義。論文借助信息加工理論、言語理論、
2、認知科學及建構(gòu)主義學習理論，就數(shù)學交流有關基本要素，對武漢市第16中學的兩個班級，共計108名學生做小范圍的問卷調(diào)查結(jié)果表明，學生在數(shù)學交流方面存在著與知識的交流程度不夠、交流方式被動、交流的體驗欠缺等問題。同時分析了高中生數(shù)學交流現(xiàn)狀的主要成因，并在與知識的交流、交流方式、交流的體驗等方面進行初步探索。根據(jù)未來社會發(fā)展對數(shù)學的需要，提出了當前高中生應該具有的數(shù)學交流能力，制訂了改進高中生數(shù)學交流的策略。對教學中培養(yǎng)高中生數(shù)學交流能力的
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