對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段教材中的文化因素融入研究.pdf

1、語(yǔ)言是文化的的重要載體，它本身是一種文化現(xiàn)象，所以文化教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)言，語(yǔ)言教學(xué)也應(yīng)該包含文化。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也是如此。
　　 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段是進(jìn)行文化因素融入的關(guān)鍵時(shí)期，而教材又是教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，初級(jí)階段文化因素教學(xué)的質(zhì)量和教材的好壞，直接影響學(xué)習(xí)者日后的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。本文引用周思源先生在《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與文化》中對(duì)“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化”的定義：“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化是外國(guó)人學(xué)習(xí)、理解漢語(yǔ)，使用漢語(yǔ)與中國(guó)人打交道的時(shí)候需要

2、掌握的那種‘文化’，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)和使用過(guò)程中所涉及的文化，它是漢語(yǔ)教學(xué)中除語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法以外必須讓學(xué)生掌握的語(yǔ)言要素之一”。本文主要探討的是對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段教材中文化因素的融入方式及其特點(diǎn)。
　　 本文選取目前使用較廣泛且具有代表性的四套教材--《漢語(yǔ)教程》、《當(dāng)代中文》、《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》、《漢語(yǔ)初級(jí)強(qiáng)化課程·綜合課本》為研究對(duì)象。將教材中出現(xiàn)的文化因素按照日常生活、人際交往、價(jià)值觀念、社會(huì)人文、象征觀念五個(gè)角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，

3、對(duì)教材中文化因素的融入方式和特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，在此基礎(chǔ)上，提出對(duì)外漢語(yǔ)教材編寫(xiě)的意見(jiàn)和制定初級(jí)階段文化大綱的建議。
　　 本文的主體部分主要由五個(gè)章節(jié)組成。第一章“引言”主要介紹了本文的選題依據(jù)，總結(jié)了對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)方面的研究成果。第二章主要介紹本文的研究方法及研究對(duì)象。第三章主要是對(duì)四套教材的文化因素融入方式及特點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)。第四章針對(duì)教材編寫(xiě)和初級(jí)階段文化等級(jí)大綱的編寫(xiě)提出意見(jiàn)和建議。第五章對(duì)本文的主要觀點(diǎn)和不足之處進(jìn)行