對外漢語教材評價研究——以泰國初級漢語教材為個案.pdf

1、本文的主要目的是針對目前對外漢語教材的種種現(xiàn)狀，對現(xiàn)行對外漢語教材評價進(jìn)行研究，從而幫助學(xué)生、教師和學(xué)校篩選出合適的教材。 本文首先論證了教材的定義、意義，并把本文的研究對象限定在對外漢語教材上；然后對國外和國內(nèi)的教材評價研究進(jìn)行了綜述，總結(jié)出教材評價的基本模式和過程。但對外漢語教材不同于其它教材，它具有自己的特殊性。本文對目前通行的對外漢語教材進(jìn)行了對比分析，研究了它們在教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的相同與差異之處。泰國

2、學(xué)生是漢語教材的教學(xué)對象，我們對泰國學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，研究了他們對初級漢語教材的需求以及對教材內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的期望；同時我還綜合了對外漢語教學(xué)理論研究的現(xiàn)有成果。在這些基礎(chǔ)上我初步設(shè)計了對外漢語教材的評價指標(biāo)。評價指標(biāo)的科學(xué)與否，不僅在于對漢語教材的研究分析，還應(yīng)看廣大研究者對它的認(rèn)同程度。我向近十位專家征詢了他們對本文中初步設(shè)計的對外漢語教材評價指標(biāo)內(nèi)容的意見，并在吸收他們意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改，從而確定了對外漢語教材評價指標(biāo)