移動學習模型分析及移動英語平臺的設計和開發(fā).pdf

1、信息技術的迅猛發(fā)展，推進了世界信息化的進程，也推進了教育現代化的步伐。教育技術從傳統技術、普通媒體技術發(fā)展到以計算機技術和通訊技術為基礎的多媒體信息網絡技術，基于個人電腦和有線網絡的應用已越來越廣泛，而基于無線通訊技術和移動計算設備的移動互聯網技術將會普及，從數字化學習到移動化的趨勢將越來越明顯。 今天，隨著移動通信技術的發(fā)展和人們對教育需求的不斷增加，基于移動通信技術和移動互聯網技術的移動學習應運而生。移動學習(MobileL

2、earning，簡稱M-Learning)是數字化學習(E-Learning)和無線技術兩者相結合的產物，它帶給了學習者隨時隨地學習的全新感受[3]。現在，隨著移動通信技術與其他無線接入技術的發(fā)展及無線與移動設備的普及，移動學習逐步得到實現，正在成為人們的一種學習方式。移動學習的移動性、高效性、廣泛性、交互性、共享性、個性化等學習特征使得學習者不再局限在電腦前，可以實現“隨時、隨地、隨身”地進行學習。 本文主要從理論和實踐兩方面

3、對移動學習系統進行了研究。 在理論研究方面，本文從移動學習的支持技術出發(fā)，在大量閱讀國內外文獻和充分調研的基礎上，對移動學習相關理論進行研究，并以這些理論為基礎，以移動通信技術與Internet網絡技術結合的移動Internet為承載方式，構建了一個以手機短信息服務和手機上網技術為基礎的移動學習系統的網絡模型體系結構。分析了移動環(huán)境下學習的特點，討論了系統軟硬件構成及關鍵技術；同時，通過對教學中的兩大要素：教師和學習者在系統中角

4、色的分析，研究了移動環(huán)境下的學習方式，規(guī)劃了系統的模塊，并對整個教學過程做了論述，提出了學習資源組織模型和傳播模型。 在實踐方面，本文以WAP技術為支持，以英語學習為研究對象，設計并開發(fā)了基于WAP移動學習環(huán)境下的英語學習平臺。本平臺提供以手機上網的方式進行學習，是移動學習中的一種具體的實現方式。在此平臺上，探索基于WAP的移動教學模式、課程設計、資源建設以及移動環(huán)境下學生、教師、教學內容和教學媒體四個要素之間的關系等關鍵性問題