基于圖式理論視角的中學(xué)英語閱讀教學(xué)的實(shí)證研究.pdf

1、閱讀是從書面語言中獲取信息的一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，是非常有用的技能。中學(xué)英語閱讀教學(xué)一直以來受到師生的重視。但是由于高中英語教師缺乏理論的指導(dǎo)，閱讀教學(xué)成為一項(xiàng)艱難任務(wù)。學(xué)生們也覺得在閱讀上時(shí)間花費(fèi)多但收效甚微。如何提高中學(xué)生英語閱讀能力和效率，廣大教師和學(xué)生一直非常重視并進(jìn)行了廣泛研究。
　　 本文對中學(xué)英語閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查，主要研究在圖式理論指導(dǎo)下學(xué)生閱讀理解能力的提高程度以及如何在閱讀中激活和建立圖式。為此作者在南寧市第十

2、三中學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。受試者為高二年級(jí)兩個(gè)英語水平相同的班級(jí)。作者把這兩個(gè)班分為實(shí)驗(yàn)班和控制班，實(shí)驗(yàn)班采用圖式理論指導(dǎo)英語閱讀教學(xué)并采用課本及英語報(bào)刊作為閱讀材料?？刂瓢嗖捎贸Ｒ?guī)教學(xué)方法，閱讀材料與實(shí)驗(yàn)班的相同。本研究從前測和期中考試中對比實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從調(diào)查問卷、訪談和觀察日志中收取研究數(shù)據(jù)。
　　 數(shù)據(jù)分析表明，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的英語成績比控制班提高幅度大；實(shí)驗(yàn)班學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心更強(qiáng)、運(yùn)用閱讀策略頻率更高；并更注意建立和