高中化學教學中實施科學方法教育的探索.pdf

1、當前世界科學教育改革的核心是變“以知識體系為中心的科學結論教育”為“以探究為中心的科學過程教育”，強調在過程中學習?！斑^程與方法”也是我國新課改后的教學三維目標之一。另據(jù)有關調查，我國公民科學素質水平與發(fā)達國家相比最大差距就在于科學方法。因此，無論從提升民族的整體科學素質的角度，還是從達成新課程目標的角度出發(fā)，在高中教育階段都必須加強科學方法教育。與美國相比，我國的科學方法教育還存在很大差距，使得科學方法教育很難真正落實。為了找出一條切

2、實有效的科學方法教育之路，筆者結合高中化學教學，從理論和實踐兩方面展開了研究。 理論研究上，本文首先對科學方法作了概述，再從科學方法論的高度剖析和建構了蘇教版高中化學必修教材中科學方法體系，運用布魯納的認知-發(fā)現(xiàn)說、建構主義學習理論指導教學實踐，讓學生以發(fā)明者、研究者、探索者的角色進行學習。 實踐研究上，本文從課內、課外兩方面探索科學方法教育的有效途徑。課內：1、開展以實驗探究為主要模式的課堂教學，讓學生在實驗探究中體驗