中學物理特級教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究.pdf

1、百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教育的發(fā)展關鍵在于教師，教師的素質直接關系到教育的質量和水平。而教師的專業(yè)素質不是生來俱有的，是教師在專業(yè)發(fā)展的過程中逐漸獲得并提高的。教師專業(yè)發(fā)展是教師學會教學、不斷習得與教師有關的角色期望和規(guī)范的社會化過程。 中學物理特級教師作為物理教師群體中的杰出代表，其專業(yè)發(fā)展過程必定有不同尋常之處。中學物理特級教師在其專業(yè)發(fā)展的過程中經歷了哪些歷程?其中遵循著哪些規(guī)律?其專業(yè)發(fā)展受到哪些因素的影

2、響?這些都是本文力圖探討的問題。 本文以中學物理特級教師為研究對象，主要采用質的研究中的教育敘事研究，通過對吉林省部分中學物理特級教師的半開放性訪談了解其專業(yè)發(fā)展歷程。本文主要從入職前的準備階段、入職初的適應階段、入職后的成熟階段以及成熟后的發(fā)展階段對中學物理特級教師的專業(yè)發(fā)展狀況進行了描述，提取了中學物理特級教師專業(yè)發(fā)展歷程的特征，并對其進行了分析，得到了中學物理特級教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，分析了影響其專業(yè)發(fā)展的因素，提出了本研究