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簡介：分類號____________密級______________ＵＤＣ300單位代碼______________碩士專業(yè)學(xué)位論文碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目幼兒戲劇教育課程管理研究以寧波L幼兒園為例學(xué)號_________________________姓名_________________________專業(yè)學(xué)位類別________________________專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域________________________學(xué)院_________________________指導(dǎo)教師_________________________合作導(dǎo)師_________________________論文提交日期2016年5月9日歐海玲公開116461312041121G632學(xué)位類別孫玉麗教育管理教師教育學(xué)院王浩獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是我個人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫的研究成果，也不包含為獲得寧波大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書所使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。簽名___________日期____________關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明關(guān)于論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解寧波大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐牡娜炕虿糠謨?nèi)容，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文。（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）（保密的論文在解密后應(yīng)遵循此規(guī)定）簽名___________導(dǎo)師簽名___________日期____________

簡介：單位代碼單位代碼1044510445學(xué)號20145012162014501216分類號G610G610學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式在職攻讀在職攻讀碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）論文題目幼兒園民間文學(xué)啟蒙教育存在的問題及對策研究幼兒園民間文學(xué)啟蒙教育存在的問題及對策研究以濟(jì)南市三所幼兒園為例以濟(jì)南市三所幼兒園為例專業(yè)學(xué)位名稱專業(yè)學(xué)位名稱教育碩士教育碩士方向領(lǐng)域名稱方向領(lǐng)域名稱學(xué)前教育學(xué)前教育申請人姓名申請人姓名吳越吳越指導(dǎo)教師王冰教授王冰教授論文提交時間論文提交時間20172017年6月12日目錄目錄摘要1ABSTRACT2緒論3一、選題緣由3（一）培養(yǎng)幼兒民族精神的需要3（二）傳承民間文學(xué)作品的需求3（三）貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）的要求4二、文獻(xiàn)綜述4（一）關(guān)于民間文學(xué)的相關(guān)研究4（二）關(guān)于幼兒園民間文學(xué)啟蒙教育的相關(guān)研究8三、研究方法9（一）文獻(xiàn)法9（二）觀察法10（三）訪談法10四、研究意義10（一）理論意義10（二）實(shí)踐意義10五、創(chuàng)新點(diǎn)11第一章概述12一、民間文學(xué)概述12（一）民間文學(xué)的界定12（二）民間文學(xué)的特征12（三）民間文學(xué)的體裁15二、幼兒園民間文學(xué)啟蒙教育概述15（一）幼兒園民間文學(xué)啟蒙教育的界定15（二）幼兒園民間文學(xué)啟蒙教育的價值16第二章幼兒園民間文學(xué)啟蒙教育中存在的問題19

簡介：單位代碼10476學(xué)號1510480406分類號G61碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）幼兒園教育“小學(xué)化”的現(xiàn)狀、原因、對策研究幼兒園教育“小學(xué)化”的現(xiàn)狀、原因、對策研究以河南省以河南省X市幼兒園為例市幼兒園為例專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)W前教育專業(yè)學(xué)位類別教育碩士申請人李麗麗指導(dǎo)教師劉曉紅教授二〇一七年五月THEPRESENTSITUATIONOFTHEKINDERGARTENEDUCATON“PRIMARYSCHOOL“COUNTERMEASURESRESEARCHINXCITYKINDERGARTENINHENANPROVINCEASANEXAMPLEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANNMALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFTHEDEGREEOFMASTEROFEDUCATIONBYLILILISUPERVISPROFLIUXIAOHONGMAY2017

簡介：IIIIIIIIIIIIIIIIIIILY3286868分類號G43密級公開單位代碼10749學(xué)號12015130319寧夏大學(xué)專業(yè)學(xué)位論文追尋智慧教育實(shí)踐者的腳步一H幼兒園教師應(yīng)用電子媒體現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究PURSUINGTHEFOOTSTEPSOFWISDOMEDUCATIONPRACTITIONERSRATHEPRESENTSITUATIONANDOPTIMIZATIONSTRATEGIESOFHKINDERGARTENTEACHERSAPPLYINGELECTRONICMEDIA專業(yè)領(lǐng)域名稱現(xiàn)岱熬直拉丕研究方向熬窟焦基絲管理所在學(xué)院熬直堂陵論文完成日期2Q12釜主旦摘要我國學(xué)前教育信息化的發(fā)展，使得電子媒體在幼兒教育階段的應(yīng)用越來越普及。幼兒教師在實(shí)際應(yīng)用電子媒體教學(xué)時，存在一些不足與負(fù)面情況。因此，合理優(yōu)化幼兒教師應(yīng)用電子媒體的現(xiàn)狀是打造智慧幼兒園不可忽視的一環(huán)。為研究幼兒教師應(yīng)用電子媒體的現(xiàn)狀，選取一所城市H幼兒園進(jìn)行個案研究，以實(shí)地研究為主要研究方法，根據(jù)選取的研究對象，即幼兒園園長、老教師以及青年教師，運(yùn)用深度訪談法、觀察法、文獻(xiàn)法以及實(shí)物收集法，收集大量的訪談資料和數(shù)據(jù)，歸納分析此三類教師群體的應(yīng)用現(xiàn)狀，提出優(yōu)化H幼兒園教師應(yīng)用電子媒體教學(xué)的策略。研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒園園長缺乏一定的信息化領(lǐng)導(dǎo)力，他們在對幼兒教師應(yīng)用電子媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，未提出戰(zhàn)略性的支持政策，同時在幼兒園信息化建設(shè)方面缺乏一定的有力措施。由于老教師缺乏科學(xué)的信息化教育觀念和指導(dǎo)，在應(yīng)用電子媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中出現(xiàn)排斥應(yīng)用電子媒體以及信息化教學(xué)技能不足的情況。受園長管理政策以及老教師的影響，青年教師在應(yīng)用電子媒體進(jìn)行教學(xué)時，逐漸從積極的應(yīng)用態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)橄麡O的應(yīng)用態(tài)度，同時，部分青年教師出現(xiàn)盲目應(yīng)用電子媒體的情況。結(jié)合對學(xué)前教育信息化的分析，深入思考H幼兒園教師應(yīng)用電子媒體的現(xiàn)狀，提出優(yōu)化H幼兒園教師應(yīng)用電子媒體的五大策略，一、樹立正確的信息化教學(xué)觀念，調(diào)動教師的主觀能動性；二、增加電子媒體的資金投入，聘用信息化人才；三、關(guān)注外部信息化培訓(xùn)的有效性，提高內(nèi)部信息化培訓(xùn)的力度；四、創(chuàng)設(shè)交互情境，優(yōu)化電子媒體教學(xué)過程；五、加強(qiáng)電子媒體教學(xué)資源建設(shè)，學(xué)習(xí)電子媒體教學(xué)軟件。關(guān)鍵詞幼兒教師，電子媒體，優(yōu)化策略，H幼兒園

簡介：分類號學(xué)校代碼Q5絲密級學(xué)“號201209420138指南背景下幼兒園科學(xué)教育實(shí)踐的研究以郴州市B園為個案RESEARCHONTHEPRACTICEOFKINDERGARTENSCIENCEEDUCATIONUNDERTHEBACKGROUNDOF”THEGUIDELINES“ACASESTUDYOFBKINDERGARTENINCHENZHOUCITY指導(dǎo)教師姓名、職稱塑三垂壅監(jiān)湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二零一七年六月以下幾點(diǎn)建議第一，深刻理解指南的精神1從整體上把握指南的要點(diǎn)；2提高指南培訓(xùn)的質(zhì)量；第二，將指南的精神轉(zhuǎn)化為具體的行動1加強(qiáng)對教師落實(shí)指南的業(yè)務(wù)指導(dǎo)；2構(gòu)建貫徹落實(shí)指南的探索平臺；第三，提高教師科學(xué)素養(yǎng)1創(chuàng)新職前培養(yǎng)；2嚴(yán)把入口關(guān)；3重視幼兒園實(shí)踐。以上建議旨在為幼兒園實(shí)施指南，并以指南為指引開展科學(xué)教育活動提供借鑒。關(guān)鍵詞36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南；科學(xué)領(lǐng)域；科學(xué)教育；教師科學(xué)素養(yǎng)II